《职业健康服务与管理》教学大纲

（供四年制健康服务与管理本科专业使用）

第一部分  理论教学

一、课程性质、目的和任务

（一）课程性质

职业健康服务与管理课程性质是专业选修课。职业健康服务与管理是一门新兴、综合性、应用性学科。按照WHO的定义，职业健康服务与管理是指“促使工作场所提高对影响健康的因素的控制能力, 以及改善工作组织所有成员健康的过程”。

（二）课程目的

本课程教学目的是使学生了解健康医疗服务和信息技术，能从社会、生理、心理等各个角度来系统地关注和维护职业场所工作人员的健康状态。同时掌握，针对员工及职场集体人群的健康危险因素，能进行全方位的管理与服务的基本知识和技能。通过课程学习使学生拓展知识，培养学生的自学、知识的分析、应用和创新能力，同时也为树立预防为主的观念和以健康服务模式为指导的思想，从而更好的开展医疗卫生服务。

   健康中国本身就是一个非常好的、切合本专业发展的思政建设元素，国家在构建覆盖全社会的基于运动干预促进健康的一种新型服务理论体系与实践模式，使公民身心健康整体发展，成为当前我国全面建设社会主义现代化国家、创建美好生活社会的重要使命与时代责任。本课程注重在课中设计强化习总书记关于健康中国论述，党、政府关于健康中国的各项方针、措施宣传力度，选取内容结合当下时政元素，注重学习资源建设与使用的原则，充分融入专业课堂，让学生在学习专业知识过程中能够明确学习目标和今后就业工作方向，激发学生的社会责任感。

（三）课程任务

本课程属于应用性学科，职场健康服务与管理以理论和实践并重，倡导主动参与、亲身体验的互动式教学方法，由浅入深，重点突出，力求理论结合职场情景实际；引导和培养学生由参与体验而激发思考、分析和多角度解决问题的能力。

二、课程基本要求

1.本课程分为掌握、熟悉和了解三种层次要求，让学生了解当前职场健康医疗服务和信息技术，能从社会、生理、心理等各个角度来系统地关注和维护职业场所工作人员的健康状态。同时掌握，针对员工及职场集体人群的健康危险因素，能进行全方位的管理与服务的基本知识和技能；培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养，从而更好地提供当前企业所急需的职场健康管理服务， 把学生培养成为具有家国情怀和使命担当的新时代大健康工作者。

2.通过本课程的学习，“掌握”的内容要求理解透彻，融会贯通；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容或概念；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。期末评价中 “掌握”的内容约占70%，“熟悉、了解”的内容约占30%。

3.成绩评定方式（指理论教学部分成绩）：注重形成性评价，成绩组成包括平时成绩（30 %），期末成绩（ 70%），采用闭卷考试方式完成。

4.本课程选用的教材：

规划教材：《职业健康服务与管理》杨磊、李卫东，人民卫生出版社[M].2020年8月（第一版）。

大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体等等方式进行教学。

三、课程基本内容及学时分配

本课程教学总时数为54学时（理论学时39，实验学时为15学时）。具体讲述的内容、章节目标及学时分配如下：

第一章 绪论（6学时）

【掌握】

1. 职业健康服务与管理的概念；

2. 职业健康服务与管理的内容；

【熟悉】

我国职场健康服务与管理发展的机遇和挑战；

【了解】

国外职场健康服务与管理发展现状

第二章  职业健康问题（3学时）

【掌握】

法定职业病和职业健康危险因素；

【熟悉】

职业病危害现状及评价；

【了解】

主要行业的职业相关健康问题。

第三章  职业健康风险管理（3学时）

【掌握】

职业风险管理的组织实施与应对措施；

【熟悉】

职业风险管理的目标、原则与流程；

【了解】

职业风险管理基本概念和理论基础。

第四章 职业健康相关法规与伦理问题（3学时）

【掌握】

职业病防治法；

【熟悉】

职业健康相关的伦理规范；

【了解】

了解我国职业健康相关法律法规。

第五章 职业健康危险因素监测（3学时）

【掌握】

职业健康危险因素监测的实施；

【熟悉】

环境监测、生物监测；

【了解】

职业生理和职业功效学监测。

第六章   职业健康检查（6学时）

【掌握】

职业健康检查的分类及项目、检查流程及注意事项；

【熟悉】

职业健康检查结果处理、质量控制与管理；

【了解】

职业健康检查的概念、机构设置。

第七章  职业健康风险评估技术（3学时）

【掌握】

职业健康风险评估常用的方法；

【熟悉】

职业健康风险评估基本框架及内容；

【了解】

职业健康风险评估的基本概念。

第八章  职业健康心理干预与管理（3学时）

【掌握】

职业健康心理干预方法；

【熟悉】

职业健康心理干预的相关评估；

【了解】

职业健康心理干预的概念、意义、从业安全的危险因素和程序。

第九章 常见职业健康损害的干预（3学时）

【掌握】

职业性听力损失干预；

【熟悉】

职业性呼吸系统疾病干预；

【了解】

职业性化学中毒干预。

第十章  职业健康促进技术与方法（3学时）

【掌握】

职业健康促进的主要内容；

【熟悉】

职业健康促进管理；

【了解】

职业健康促进的原则与策略。

第十一章  职业健康服务与管理实践与具体案例（3学时）

【掌握】

写字楼情景的案例；

【熟悉】

工厂情景的案例；

【了解】

职业健康服务与管理实践存在的问题。

《职场健康服务与管理》教学学时分配汇总表

第二部分  实验教学

一、指导思想和教学目的

本课程以《健康中国2030》国家战略、“健康第一、预防为主”、“主动健康、积极健康”和“以自己作为健康第一责任人”为指导思想；其目的是使学生掌握职业健康服务与管理的基本技能，了解职场人群对健康服务的需求以及应用前景。通过实验课程学习使学生掌握具体团队心理建设、运动的个性化治疗方案的能力，从而更好的开展职场健康服务。

二、教学的基本要求

1.基本要求：遵守实验室规则，爱护实验仪器设备及检查工具；遵守实验室规章制度和纪律；在带教老师指导下，按实验指导规范进行操作；增强学生的经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养，从而更好地提供当前企业所急需的职场健康管理服务，激发学生的家国情怀和使命担当。

2.课程采用综合实践的方式，8-10人/组。

三、使用教材

《职业健康服务与管理》杨磊、李卫东，人民卫生出版社[M].2020年8月（第一版）。

四、成绩评定方式（指实验教学部分成绩）

注重形成性评价，成绩组成包括考勤成绩（10 %）、实验考核（20%），共同组成30%的平时成绩。

五、学时：实验教学共15学时。

六、实践（实验）项目表

备注：

课程思政内容要注重与专业特点相结合，要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，具体要求如下：

（1）文学、历史学、哲学类专业课程。要在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。要结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；

（2）经济学、管理学、法学类专业课程。要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。要帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养；

（3）理学、工学类专业课程。要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。理学类专业课程，要注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当；

（4）医学类专业课程。要在课程教学中注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的好医生；

（5）艺术学类专业课程。要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。要坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。