《儿童康复学》教学大纲

（供康复治疗学专业使用）

课程思政教学大纲总目标

课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。

一、推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过多个章节的学习，可引导同学认识到，儿童康复医学事业的发展得益于党和政府的大力支持，与社会的发展进步趋势相符合，大力培育儿童康复治疗专业人才是基于现实情况作出的正确选择。

二、培育和践行社会主义核心价值观。教育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，提高个人的爱国、敬业、诚信、友善修养，自觉把小我融入大我，不断追求国家的富强、民主、文明、和谐和社会的自由、平等、公正、法治，将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。通过多个章节的学习，可引导同学认识到，任何学科和专业的发展都不是一蹴而就的，需要长期的坚持、努力和积累。我国儿童康复医学事业的发展离不开行业前辈的不懈努力，新一代的儿童康复专业人才更应自觉肩负行业责任和社会责任，将小我融入大我，投身儿童康复治疗发展的具体实践。

三、加强中华优秀传统文化教育。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华和时代价值，教育引导学生传承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。通过多个章节的学习，可引导同学认识到，儿童康复学作为现代康复医学的一部分，不仅囊括了现代医学的知识，同时也包含了祖国传统中医学的智慧和经验。中医康复治疗如推拿疗法、针灸疗法、理筋正骨疗法、中药疗法、传统运动疗法等，均是中医学文化和智慧的结晶。

四、深入开展宪法法治教育。教育引导学生学思践悟习近平全面依法治国新理念新思想新战略，牢固树立法治观念，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念，深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认知，提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力。通过具体章节的学习，引导同学学习和树立法治思维。在日常工作和生活中中，积极关注功能障碍患儿的合法权益，确保儿童康复项目的开展和实施建立在维护患儿合法权益的基础之上。遵守国家法律法规，确保个人在医疗服务实践中的各项行为符合政策要求，坚决不钻法律的空子，不越法规的红线，合法执业。

五、深化职业理想和职业道德教育。教育引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。通过多个章节的学习，可引导同学认识到，注重自身医德医风建设，培养“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神。在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的医务工作者。

第一部分  理论教学

一、课程性质、目的和任务

儿童康复医学作为康复医学的重要组成部分，面对的是生长发育中的特殊群体——特殊需求儿童。由于处于生长发育不同阶段儿童的生理、心理及社会发育状况不同，所处环境条件不同，因此疾病谱及功能障碍的特点也存在很大的不同，更与成人差别巨大。这些儿童包括各类发育障碍，先天性疾病、后天性疾病，急性疾病、慢性疾病，损伤以及个人或环境因素所导致的功能障碍者。随着社会的进步及人们生活方式的改变、现代医学水平的提高和疾病谱的变化，儿童康复医学涉及的疾病及康复需求范围日益扩大。重症新生儿、遗传性疾病、先天性疾病、骨科疾病及其他各类专科疾病的康复需求，也已摆在广大儿童康复工作者的面前。如何有效预防残疾的发生，减轻残疾的程度，开展早期、科学、有效的干预与康复，是儿童康复工作者肩负的重担。儿童康复医学同样是从功能障碍预防、评定和处理的角度，成为具有基础理论、评定方法和治疗技术的独特医学学科。

儿童康复学是康复治疗学的重要分支，其教学目的是能够应用康复医学的基本理论和康复治疗的基本方法，对临床需要进行康复治疗的儿童患者进行合适的干预。在儿童康复学教学中要求学生掌握常用的康复治疗方法和治疗手段，着重培养学生临床思维方式以及各种常见儿童疾病康复治疗方案的运用，为从事儿童康复领域的医疗、卫生工作实践打下必要的基础。

本课程需物理治疗学、功能解剖学、人体发育学、人体运动学以及康复医学等相关的知识作基础，儿童康复学的知识为学生进一步将康复治疗学中的作业治疗、语言治疗、临床康复工程学等在儿童常见疾病中的应用打下基础。  

课程性质：专业限选课。

二、课程基本要求

1.本课程分为掌握、熟悉和了解三种层次要求：“掌握”的内容要求理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。

2.通过本课程的学习，掌握儿童康复临床常见疾病的常用物理治疗方法，熟悉临床常见疾病的临床表现，了解临床常见疾病的诊断及鉴别诊断流程。

3.成绩评定方式（指理论教学部分成绩）：

注重形成性评价，成绩组成包括平时成绩（30%），期末成绩（70 %）。理论部分占总成绩的70%。

4.本课程选用的教材：《儿童康复学》，李晓捷，人民卫生出版社，2018年

三、课程基本内容及学时分配

理论课时共24学时。

第一章 概论（1学时）

【掌握】

儿童康复学的内容及特点。

【熟悉】

儿童康复学发展的方向及领域。

【了解】

儿童康复学历史。

第二章 儿童康复评定（2学时）

【掌握】

儿童运动功能评定、儿童日常生活活动能力评定、儿童言语-语言功能评定、ICF-CY。

【熟悉】

发育评定、儿童心理评定。

【了解】

概述、其他相关评定。

第三章 儿童康复治疗技术（3学时）

【掌握】

电疗和水疗的分类、治疗作用、治疗技术、适应证、禁忌证。

【熟悉】

生物反馈疗法、超声波、光疗的分类、治疗作用、治疗技术、适应证、禁忌证等。

【了解】

传导热疗法、冷疗、经颅磁刺激疗法、磁疗法的分类、治疗作用、治疗技术、适应证、禁忌证等。

第四章 高危儿早期干预与康复（0-1岁）（1.5学时）

【掌握】

高危儿的定义及临床表现，早期干预的定义。

【熟悉】

高危儿早期干预的意义及康复方式。

【了解】

高危儿早期干预执业人员的要求。

第五章 神经发育障碍性疾病的康复 （3学时）

【掌握】

神经发育障碍性疾病的临床特征和治疗原则。

【熟悉】

神经发育障碍性疾病的诊断和评估。

【了解】

神经发育障碍性疾病的定义和病因。

第六章 神经系统疾病的康复（3学时）

【掌握】

神经系统疾病疾的临床特征和治疗原则。

【熟悉】

神经系统疾病疾的诊断和评估。

【了解】

神经系统疾病疾的定义和病因。

第七章 创伤性及中毒性脑脊髓损伤的康复（3学时）

【掌握】

脊髓各节段损伤的分类和症状，脊髓损伤后神经源性膀胱及神经源性肠道的处理方法和植物状态的诊断标准。

【熟悉】

颅脑损伤患儿急性期康复治疗。

【了解】

常见中毒性脑损伤的原因。

第八章 儿童肌肉骨骼系统疾病的康复（3学时）

【掌握】

常见儿童肌肉骨骼系统疾病的定义；常见儿童肌肉骨骼系统疾病康复评定的内容和方法；常见儿童肌肉骨骼系统疾病康复治疗的原则和主要内容。

【熟悉】

常见儿童肌肉骨骼系统疾病的临床特点和分类。

【了解】

常见儿童肌肉骨骼系统疾病的预后和预防。

第九章 遗传性疾病的康复（3学时）

【掌握】

各种常见遗传性疾病的症状学特点、康复评定和康复治疗。

【熟悉】

各种遗传性疾病的定义、分类、流行病学特征、预防和预后。

【了解】

遗传性疾病的遗传方式、病因；常用遗传学检测技术和治疗进展。

第十章 其他疾病的康复（3学时）

【掌握】

各种儿童心血管系统、呼吸系统和内分泌系统常见慢性疾病的症状学特点、康复评定和康复治疗基本方法。

【熟悉】

各种儿童心血管系统、呼吸系统和内分泌系统常见慢性疾病的定义、分类、流行病学特征、预防和预后。

【了解】

各种儿童心血管系统、呼吸系统和内分泌系统常见慢性疾病的病因；常用临床检测技术和治疗进展。

教学学时分配

第二部分  实验教学

一、指导思想和教学目的

儿童康复学(rehabilitation of children)作为康复医学的重要组成部分，面对的是生长发育中的特殊群体--特殊需求儿童。近年来，随着音社会和经济的发展以及人们对儿童康复的认识，儿童康复疾病的种类已经从单纯的以小儿脑瘫康复为主，发展为针对不同发育障碍或落后、不同疾病或创伤以及不同康复需求者的更为的广泛的康复，儿童康复学也逐渐形成较为完整的理论和实践体系。

由于儿童处于生长发育阶段，因此儿童康复学具有理论、技术以及疾病和康复需求对象等方面的特殊性。通过本课程的学习，提高学生综合分析问题的能力，实际动手能力，实验过程中要求学生多动手，充分利用实验室进行康复治疗的训练。从而使学生掌握儿童康复学的基本理念、基本理论和基本技能及儿童康复常见疾病的康复评定和康复治疗技术，为今后的临床儿童康复实践打下基础。

二、教学的基本要求

1.基本要求：遵守实验室规则，爱护实验仪器设备及检查工具；遵守实验室规章制度和纪律；遵守见习医院规章制度和纪律；在带教老师指导下，按实训指导规范进行操作。

2.课程采用病例分享、小组模拟、小组演讲、分组讨论、临床见习等方式，8人一组。

三、使用教材

《儿童康复学实训指导》，庞伟，人民卫生出版社，2018

四、成绩评定方式（指实验教学部分成绩）

注重形成性评价，成绩组成包括验证性实验（76.5 %）、综合性实验（11.8%）、设计性实验（5.9%）、实验考核（5.9%）等。实验部分占总成绩的 30 %。

五、学时：实验教学共8学时。

六、实践（实验）项目表